Avaliação
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Campo Grande,MS - Quinta-Feira, 18 de Março de 2010
Para conhecer melhor o aluno/a
Avaliação Inicial
Para julgar a aprendizagem durante o processo de ensino
Avaliação Contínua
Para julgar globalmente o resultado de um processo didático
Avaliação Formativa
Conteúdo |
Indíce
AVALIAÇÃO TRADICIONAL OU SOMATIVA
O aluno assiste às exposições do professor durante o período letivo. Ao final do curso, ele faz uma prova para demonstrar os seus conhecimentos. Se essa é a única forma de avaliação, é tudo ou nada para o aluno: ele pode ser aprovado ou reprovado, sem chance de reformular as suas idéias a respeito do tema cobrado na prova.
AVALIAÇÃO FORMATIVA
Para trabalhar com a avaliação formativa no meio educacional as pessoas envolvidas no processo educativo (professores, administradores, alunos, pais, etc.) precisam acreditar que ela é capaz de atender a maioria dos alunos. Sendo que, a cultura originária do aluno desempenhará papel fundamental, para que seja alcançado o sucesso escolar. A avaliação formativa assume seu papel em uma pedagogia diferenciada que luta contra as desigualdades e, conseqüentemente, contra o fracasso escolar.
As pesquisas atuais sugerem um caminho intermediário para o professor, entre a intuição e a instrumentação, reabilitando a subjetividade. Busca-se uma ampliação da avaliação formativa mais compatível com as novas didáticas e teorias construtivistas.
A avaliação formativa não dispensa os professores das notas, pois estas são um dos meios que possibilitam informar aos pais e administradores escolares das aquisições, avanços e dificuldades dos alunos, proporcionando fundamentar as decisões futuras de seleção ou de orientação, esclarecendo que a regulação da aprendizagem foi realizada durante todo semestre, ano ou período.
A avaliação formativa defendida por Perrenoud (1999) é aquela que ajuda o aluno a aprender e o professor a ensinar. Buscar a avaliação formativa exige mudança em toda estrutura escolar.
UM EXEMPLO DE AVALIAÇÃO FORMATIVA
Pré-prova: as atividades anteriores à prova servem tanto para compor a nota do aluno quanto para que ele aprenda as formas possíveis de diálogo e exposição de idéias para aquele professor Prova: costuma ser antecipada em relação à avaliação tradicional, e muitas vezes o aluno pode reformular os conceitos que não aprender, ou mesmo sugerir outras formas para apreendê-los.
Auto-avaliação e Feedback: numa avaliação formativa, parte da nota do aluno pode ser atribuída por ele próprio, de acordo com o quanto ele acha que aprendeu durante aquele curso. O professor tem a possibilidade de oferecer ao aluno um panorama mais detalhado a respeito do aprendizado que ele desenvolveu, sem se resumir a apenas uma nota.
